O projektu

Europski zdravstveni sustav suočava se s teškom krizom zbog nedostatka medicinskih sestara. Ovaj se problem pogoršao tijekom pandemije COVID-19 i nastavlja biti glavni izazov s demografskim pomakom, budući da se umirovljena radna snaga ne obnavlja dovoljno da bi zadovoljila rastuću potražnju starije populacije (OECD, 2024.). OECD identificira povećanje mogućnosti obrazovanja i osposobljavanja te optimizaciju kombinacije vještina, uključujući digitalne tehnologije i umjetnu inteligenciju, kao načine za rješavanje ovog izazova. EK ima za cilj smanjiti jaz u digitalnim vještinama u sektorima zdravstva i skrbi (Digitalne vještine za digitalnu transformaciju sustava zdravstva i skrbi – DG Reform). Neke nedavne studije prikupljaju dokaze o prednostima XR-a kao nastavnog alata u obrazovanju medicinskih sestara (Souza-Nykänen i Semenchenko, 2020.; Hu i sur., 2023.; Aikawa i sur. 2024.; Lee i sur. 2024., Woodall i sur., 2024.; Ota i sur., 2024.).

Među svim modalitetima, VR je onaj s najviše dokumentiranim potencijalom i koristima za obrazovanje medicinskih sestara ili zdravstvenog obrazovanja. Simulacije kliničkih situacija služe kao učinkovit alat za praksu koji studentima omogućuje stjecanje većeg samopouzdanja u svoje vještine i smanjenje rizika od kliničkih pogrešaka, kao i vježbanje emocionalnih, kognitivnih i interpersonalnih vještina (Silva, 2024.).

U tom smislu, VR temeljen na 360º videozapisima predložen je kao pristupačan alat bez potrebe za visokim digitalnim vještinama ili znanjem o 3D modeliranju ili programiranju softvera.
Analize poput Aebersolda i Dunbara (2021.) zaključuju da bi XR tehnologije trebale biti dio nastavnog plana i programa u sestrinskom obrazovanju te da imaju očite obrazovne koristi poput iskustvene prirode, angažmana i sposobnosti uranjanja, kao i fleksibilnosti i skalabilnosti. Osim toga, VR obuka može povećati angažman i zadovoljstvo studenata, čime se poboljšava zadržavanje (Silva, 2024.).

Zdravstveno obrazovanje svjedočilo je dramatičnom porastu korištenja proširene stvarnosti, ali postoje ograničeni dokazi da se konceptualni okviri učinkovito koriste u dizajnu i implementaciji XR-a (Salcedo i sur., 2022.).

Glavni cilj ovog projekta je stvaranje metodologije dizajna usmjerene na čovjeka koja će voditi edukatore u sestrinstvu u stvaranju XR materijala za učenje u kojima su potrebe pacijenata i studenata u središtu. Nadalje, bit će stvoren skup od 20 XR iskustava učenja za medicinske sestre, što će poboljšati njihovo usvajanje diljem EU i donijeti kvalitetnije usluge na terenu bez ovisnosti o pratećim tehničkim odjelima.