Acerca del proyecto
El sistema sanitario europeo se enfrenta a una grave crisis debido a la escasez de personal de enfermería. Este problema se agravó durante la pandemia de COVID-19 y sigue siendo un reto importante con el cambio demográfico, ya que la plantilla que se jubila no se renueva lo suficiente para satisfacer la creciente demanda de una población envejecida (OCDE, 2024). La OCDE identifica el aumento de las oportunidades de educación y formación, así como la optimización de la combinación de competencias, incluyendo las tecnologías digitales y la IA, como vías para abordar este reto. La CE se propone cerrar la brecha de competencias digitales en los sectores de la salud y la atención sanitaria (Competencias digitales para la transformación digital del sistema de salud y atención sanitaria – DG Reforma). Algunos estudios recientes recopilan evidencia que respalda los beneficios de la XR como herramienta de enseñanza en la formación de enfermería (Souza-Nykänen y Semenchenko, 2020; Hu et al., 2023; Aikawa et al., 2024; Lee et al., 2024; Woodall et al., 2024; Ota et al., 2024).
Entre todas las modalidades, la RV es la que presenta el mayor potencial y beneficio documentado para la formación en enfermería y áreas relacionadas con la salud. Las simulaciones de situaciones clínicas constituyen una herramienta práctica eficaz que permite a los estudiantes ganar confianza en sus habilidades, reducir el riesgo de errores clínicos y practicar habilidades emocionales, cognitivas e interpersonales (Silva, 2024).
En este sentido, la RV basada en vídeos de 360º se ha propuesto como una herramienta accesible que no requiere altas competencias digitales ni conocimientos de modelado 3D o programación.
Análisis como el de Aebersold y Dunbar (2021) concluyen que las tecnologías XR deberían formar parte del currículo de la formación en enfermería y que ofrecen beneficios educativos evidentes, como su carácter experiencial, su capacidad de participación e inmersión, así como su flexibilidad y escalabilidad. Además, la formación en RV puede aumentar la participación y la satisfacción de los estudiantes, mejorando así la retención (Silva, 2024).
La formación en el ámbito sanitario ha experimentado un aumento drástico en el uso de la realidad extendida (XR), pero existen pocas pruebas de que los marcos conceptuales se empleen eficazmente en el diseño e implementación de la XR (Salcedo et al., 2022).
El objetivo principal de este proyecto es crear una metodología de diseño centrada en el usuario para guiar a los docentes de enfermería en la creación de materiales de aprendizaje basados en XR, donde las necesidades de los pacientes y los estudiantes sean la prioridad. Además, se creará un conjunto de 20 experiencias de aprendizaje en XR para enfermeros, lo que mejorará su adopción en toda la UE y permitirá ofrecer servicios de mayor calidad en el sector sin depender de departamentos técnicos de apoyo.