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El sistema sanitario europeo se enfrenta a una grave crisis debido a la escasez de personal de enfermer\u00eda. Este problema se agrav\u00f3 durante la pandemia de COVID-19 y sigue siendo un reto importante con el cambio demogr\u00e1fico, ya que la plantilla que se jubila no se renueva lo suficiente para satisfacer la creciente demanda de una poblaci\u00f3n envejecida (OCDE, 2024). La OCDE identifica el aumento de las oportunidades de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n, as\u00ed como la optimizaci\u00f3n de la combinaci\u00f3n de competencias, incluyendo las tecnolog\u00edas digitales y la IA, como v\u00edas para abordar este reto. La CE se propone cerrar la brecha de competencias digitales en los sectores de la salud y la atenci\u00f3n sanitaria (Competencias digitales para la transformaci\u00f3n digital del sistema de salud y atenci\u00f3n sanitaria \u2013 DG Reforma). Algunos estudios recientes recopilan evidencia que respalda los beneficios de la XR como herramienta de ense\u00f1anza en la formaci\u00f3n de enfermer\u00eda (Souza-Nyk\u00e4nen y Semenchenko, 2020; Hu et al., 2023; Aikawa et al., 2024; Lee et al., 2024; Woodall et al., 2024; Ota et al., 2024).<\/p>\n
Entre todas las modalidades, la RV es la que presenta el mayor potencial y beneficio documentado para la formaci\u00f3n en enfermer\u00eda y \u00e1reas relacionadas con la salud. Las simulaciones de situaciones cl\u00ednicas constituyen una herramienta pr\u00e1ctica eficaz que permite a los estudiantes ganar confianza en sus habilidades, reducir el riesgo de errores cl\u00ednicos y practicar habilidades emocionales, cognitivas e interpersonales (Silva, 2024).<\/p>\n
En este sentido, la RV basada en v\u00eddeos de 360\u00ba se ha propuesto como una herramienta accesible que no requiere altas competencias digitales ni conocimientos de modelado 3D o programaci\u00f3n.<\/p>\n
An\u00e1lisis como el de Aebersold y Dunbar (2021) concluyen que las tecnolog\u00edas XR deber\u00edan formar parte del curr\u00edculo de la formaci\u00f3n en enfermer\u00eda y que ofrecen beneficios educativos evidentes, como su car\u00e1cter experiencial, su capacidad de participaci\u00f3n e inmersi\u00f3n, as\u00ed como su flexibilidad y escalabilidad. Adem\u00e1s, la formaci\u00f3n en RV puede aumentar la participaci\u00f3n y la satisfacci\u00f3n de los estudiantes, mejorando as\u00ed la retenci\u00f3n (Silva, 2024).<\/p>\n
La formaci\u00f3n en el \u00e1mbito sanitario ha experimentado un aumento dr\u00e1stico en el uso de la realidad extendida (XR), pero existen pocas pruebas de que los marcos conceptuales se empleen eficazmente en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de la XR (Salcedo et al., 2022).<\/p>\n
El objetivo principal de este proyecto es crear una metodolog\u00eda de dise\u00f1o centrada en el usuario para guiar a los docentes de enfermer\u00eda en la creaci\u00f3n de materiales de aprendizaje basados \u200b\u200ben XR, donde las necesidades de los pacientes y los estudiantes sean la prioridad. Adem\u00e1s, se crear\u00e1 un conjunto de 20 experiencias de aprendizaje en XR para enfermeros, lo que mejorar\u00e1 su adopci\u00f3n en toda la UE y permitir\u00e1 ofrecer servicios de mayor calidad en el sector sin depender de departamentos t\u00e9cnicos de apoyo.<\/p>\n
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Acerca del proyectoEl sistema sanitario europeo se enfrenta a una grave crisis debido a la escasez de personal de enfermer\u00eda. Este problema se agrav\u00f3 durante la pandemia de COVID-19 y sigue siendo un reto importante con el cambio demogr\u00e1fico, ya que la plantilla que se jubila no se renueva lo suficiente para satisfacer la creciente […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-106","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=106"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":656,"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106\/revisions\/656"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nexr-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}